Škola

Ciele školy

  Všeobecné stredoškolské vzdelávanie je nevyhnutnou podmienkou na rozvoj intelektuálneho potenciálu a všeobecnú kultivovanosť osobnosti potrebnú na adaptabilitu a na získanie príslušnej kvalifikácie. Jeho poslaním je dosiahnuť všestrannú vzdelanosť, tvorivosť, samostatnosť a adaptabilitu v uvažovaní a konaní mladých ľudí.

Poslanie školy:
     Vytvárať efektívne prostredie pre výchovu a vzdelávanie, v ktorom by študenti a zamestnanci zažívali pocit úspechu a radosti.
     Poskytovať podmienky pre kvalitný vyučovací proces zameraný na prípravu na vysokoškolské štúdium.

Hodnotový systém školy:
- sloboda a zodpovednosť
- dôvera a rast študenta
- uznanie individuálnych rozdielov medzi študentami
- otvorenosť k chybám
- spolupráca
- učenie sa činnosťou

Strategické ciele školy:
1. V maximálnej miere akceptovať študentom individuálnu profiláciu.
2. Humanizácia výchovného a vzdelávacieho procesu.

Ciele školy:
1. Učiť sa učiť.
2. Učiť sa konať.
3. Učiť sa žiť s ľuďmi.
4. Učiť sa byť.

Organizácia práce a dokumenty

Plán hlavných úloh školy

Plán hlavných úloh vo formáte PDF nájdete tu.

 

Strategický plán na roky 2009 - 2013

1.

Skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces s dôrazom na tvorivé učenie sa a projektové vyučovanie s využívaním informačno – komunikačných technológií.

2.

Vychovávať k zodpovednému, samostatnému a tolerantnému správaniu sa a zdravému spôsobu života.

3.

Rozvíjať program „ Otvorená škola“ a podporovať medzinárodnú spoluprácu.

4.

Skvalitňovať materiálno –technické vybavenie školy, jej prostredie.

 

Plán hlavných úloh v školskom roku 2011/2012

Motto:
Škola je cesta, po ktorej musíme kráčať všetci – jedným smerom.

I. Skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces s dôrazom na tvorivé učenie sa a projektové vyučovanie s využívaním informačno – komunikačných technológií

Študenti

1. Vo všetkých ročníkoch vyučovať podľa nového školského programu ISCED 3A, pričom triedy F sú s profiláciou na matematiku a triedy L sú bilingválne slovensko – francúzske.

gestor: vedenie školy

2. Zabezpečiť kontinuitu jazykového vzdelávania pri prechode zo základnej na strednú školu.

gestor: vedenie školy

3. Podnecovať zvedavosť a tvorivé myslenie projektovým vyučovaním s využívaním IKT a prostredníctvom nich optimalizovať podmienky pre celoživotné vzdelávanie.

Projektové vyučovanie zamerať v jednotlivých ročníkoch nasledovne:
1. ročník – „Tvorba projektov“ – čo má projekt obsahovať a ako ho prezentovať
2. ročník – tímová spolupráca a vlastná práca pri tvorbe projektu
3. ročník – „Projektový týždeň“ – spracovanie dvoch tematických celkom alebo ich častí
z dvoch maturitných predmetov
4. ročník – projekt v niektorom maturitnom predmete.

Projektové vyučovanie zamerať v jednotlivých ročníkoch bilingválnych tried nasledovne:
1. ročník – „Tvorba projektov“ – čo má projekt obsahovať a ako ho prezentovať v predmete francúzsky jazyk
2. ročník – tímová spolupráca a vlastná práca pri tvorbe projektu
3. ročník – „Projektový týždeň“ – spracovanie dvoch tematických celkov alebo ich častí z jedného predmetu
4. ročník – projekt v maturitnom predmete francúzsky jazyk a literatúra.

zodpovední: všetci vyučujúci
gestor: vyučujúci, vedenie školy

4. Využívať širokú ponuku vzdelávacích príležitostí na podporu individuálneho rozvoja žiaka formou krúžkov, súťaží, podujatí organizovaných MŠ SR a iných vzdelávacích inštitúcií, napr. predmetové olympiády, ZENIT, EUCYS, COMENIUS, KLOKAN atď.

gestor: vedenie školy
vyučujúci

5. Práce a projekty študentov prezentovať na web - stránke školy.

gestor: vedenie školy

6. Do školského vzdelávacieho programu zapracovať vzdelávanie vo finančnej oblasti a v oblasti manažmentu osobných financií podľa dokumentu Národný štandard finančnej gramotnosti, schválený MŠ SR.

gestor: vedenie školy, vedúci PK

Pedagógovia

1. Podporovať tvorivosť učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, pri zavádzaní inovačných vyučovacích metód a projektového vyučovania využívať získané vzdelanie IKT, ako aj všetky prostriedky IKT.

gestor: vedenie školy, vyučujúci

2. Podporovať kariérny rast a profesijný rozvoj pedagógov účasťou na vzdelávacích akciách organizovaných MC BB a iných vzdelávacích inštitúcií a informovať ostatných vyučujúcich o nových metódach na predmetovej komisii, prípadne na poradách.

gestor: vedenie školy, vedúci PK

3. Podporovať účasť predmetových komisií a vyučujúcich vo vzdelávacích projektoch a grantoch , napr. projektu ESF, Otvorená škola, E-Twinning, atď.

gestor: vedenie školy, vedúci PK

4. Zavádzať do výučby edukačné softvérové programy.

gestor: vedúci PK

5. Pokračovať v zavádzaní programu ASC do administratívy školy a komunikácie s vyučujúcimi a rodičmi – oznámenie o neprítomnosti žiaka, atď.

gestor: vedenie školy

II. Vychovávať k zodpovednému, samostatnému a tolerantnému správaniu sa a zdravému spôsobu života

Študenti a pedagógovia

1. Využívať odborné poradenstvo školského psychológa vo výchove a vzdelávaní, napr. adaptácia na štúdium, integrácia žiakov so ŠVVP, spolupráca s rodičmi, prevencia a prie-bežne monitorovať správanie sa žiakov.

gestor: školský psychológ
triedni profesori

2. Podporovať efektívnu spoluprácu školy a rodičov a získavať od rodičov spätnú väzbu ohľadom ich spokojnosti s výchovno-vzdelávacím procesom v škole.

1. ročník – plenárna schôdza – informácie o štúdiu
2. ročník – informačný deň spojený s prezentáciou prác žiakov, získanie spätnej väzby dotazníkom
3. ročník – plenárna schôdza – možnosti výberu voliteľných predmetov v 4. ročníku.

gestor: vedenie školy
triedni profesori

3. Získať spätnú väzbu na adaptáciu žiakov na štúdium v 1. ročníku a od maturantov na štúdium na škole.

gestor: vedenie školy
triedni profesori

4. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov, s dôrazom na environmetálnu výchovu k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, čisté životné prostredie, separáciu recykláciu odpadu.

gestor: vedenie školy
vyučujúci

5. Pokračovať v realizácii programu na odstránenie šikanovania.

gestor: školský psychológ
vyučujúci

6. Venovať pozornosť problematike ľudských práv, diskriminácie, rasizmu a ostatným programom intolerancie zahrnutých vo Všeobecnej deklarácií ľudských práv a v Dohovore o právach dieťaťa, tak aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu.

gestor: vedenie školy
vyučujúci

7. Realizovať preventívny program školy na prevenciu drogových závislostí a iných sociálno-patologických javov.

gestor: školský psychológ
vyučujúci

8. Priebežne sa zaoberať medziľudskými vzťahmi na pracovisku v spolupráci so školským psychológom.

gestor: vedenie školy
školský psychológ

9. V zmysle Národného akčného plánu pre deti zapojiť sa do projektu Slovenského výboru UNICEF pod názvom „Škola priateľská deťom“, aktivít v rámci Európskeho roka dobrovoľníctva.

gestor: vedenie školy
vyučujúci

III. Rozvíjať program „Otvorená škola“ a podporovať medzinárodnú spoluprácu

1. Rozvíjať program „Otvorenej školy“ pre študentov, zamestnancov a širokú verejnosť formou

a) krúžkov a účasťou na rôznych vedomostných, kultúrnych a športových súťažiach a podujatiach
b) dní otvorených dverí
c) organizovaním rôznych vedomostných, kultúrnych, športových podujatí
d) zážitkovým učením - vo forme exkurzií, výletov
e) zapojenia sa do projektov a grantov
f) plenárnych schôdzí rodičov

gestor: vedenie školy

2. Budovať školskú knižnicu ako informačné, komunikačné, vzdelávacie a kultúrne centrum školy.

gestor: vedenie školy

 

3. Podieľať sa na programe Otvorená škola realizáciou medzinárodných projektov a ich prezentáciou na www stránke:

  • Projekt "Eurodysée " koordinovaný belgickou školou v Ciney.

zodpovedná: Matulayová, Chriašteľová

  • Projekt " Európa, škola, vzdelávanie " koordinovaný lýceom v Sèvres

zodpovedná: Matulayová

  • Projekt výmeny žiakov I.L s lýceom v Sèvres

zodpovedná: Šullová

 

  • Jazykový tábor triedy II.L vo Francúzsku

4. Pripraviť oslavu 35. výročia vzniku školy.

gestor: vedenie školy

IV. Skvalitňovať materiálno-technické vybavenie školy

1. Realizovať projekt ROP so zameraním na zníženie energetických nákladov (zateplenie budovy a výmena okien).

gestor: vedenie školy

2. Inovovať prostriedky informačno-komunikačných technológií.

gestor: vedenie školy

3. Optimalizovať využívanie vnútorných a vonkajších priestorov školy a postupne vybudovať viacúčelové nádvorie školy, ktoré bude využívané na vyučovanie, mimoškolskú činnosť a na regeneráciu.

gestor: vedenie školy, vyučujúci

4. Inovovať jazykové učebne č. 58,61,62,63.

gestor: vedenie školy

5. Zaviesť internetovú prípojku do učebne slovenského jazyka a literatúry.

gestor: vedenie školy

 

Plán hlavných úloh vo formáte PDF nájdete tu.

Organizácia školského roka

Organizácia školského roka vo formáte pdf.

Školský poriadok

Verziu vo formáte .doc si môžete pozrieť tu.
 
Úvod
 
Gymnázium Jozefa Gregora Tajovského v Banskej Bystrici je výberovou strednou školou, ktorú si žiak zvolil dobrovoľne,  preto je povinný riadiť sa jej pravidlami a vnútorným poriadkom.
V záujme naplnenia práva na vzdelanie  škola zabezpečí vnútorný  chod školy, organizáciu života študentov a podmienky  pre optimálne medziľudské vzťahy tak, aby čas strávený v škole bol optimálne efektívne využitý z hľadiska vzdelávania, a aby bol aj časom príjemne stráveným rovnako žiakmi ako aj učiteľmi.
Škola bude dôsledne dodržiavať Deklaráciu práv dieťaťa, Listinu základných práv a slobôd a iné platné dokumenty vo vzťahu k žiakom, učiteľom i ostatným zamestnancom školy.
Z tohto dôvodu sa ustanovuje nasledovný vnútorný poriadok, ktorý vychádza zo zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a ďalších dokumentov súvisiacich s týmto zákonom.
 
Školský poriadok upravuje podrobnosti:
 
1. o výkone práv a povinností žiakov škole a ich zákonných zástupcov,
2. o organizácii vyučovania a vnútornom režime školy,
3. o podmienkach pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia,
4.o podmienkach nakladania s majetkom školy.
  
I. Práva a povinnosti žiakov
 
1. 1 Každý žiak má právo:

a) na výchovu a vzdelávanie vo zvolenom študijnom odbore v duchu porozumenia, znášanlivosti, bez akejkoľvek       formy diskriminácie na základe rasy, náboženstva, pohlavia alebo fyzickej odlišnosti,

b) byť rešpektovaný ako suverénna osobnosť,

c) slobodne vyjadriť vlastný názor primerane miestu, situácii a v súlade s pravidlami slušného správania,

d) na vysvetlenie svojho omylu,

e) vybrať si voliteľné a nepovinné predmety podľa učebného plánu zvoleného študijného odboru v nadväznosti na technické a personálne možnosti školy, resp. svojím záujmom iniciovať i zriadenie ďalších predmetov podľa možností školy a počtu prihlásených žiakov,

f) poznať kritériá hodnotenia jednotlivých vyučovacích predmetov a byť najmenej dvakrát klasifikovaný za príslušné klasifikačné obdobie,

g) byť oboznámený s termínom a obsahom  tematických písomných prác minimálne 2 pracovné dni vopred a poznať kritériá ich hodnotenia,

h) po napísaní písomných prác byť oboznámený s výsledkom klasifikácie do 14 dní od ich napísania,

i) na požiadanie nahliadnuť do svojej opravenej písomnej práce,

j) na zdôvodnenie klasifikácie ústnej odpovede, písomnej práce, testu alebo laboratórnej práce,

k) požiadať  príslušného vyučujúceho o konzultáciu k preberanému učivu vo vopred dohodnutom termíne,

l) podľa vlastného záujmu zapojiť sa do niektorej z foriem záujmovej činnosti (krúžkoy, literárne súťaže, SOČ , predmetové olympiády a iné),

m) na ochranu bezpečnosti a zdravia pri práci v škole i na akciách organizovaných   mimo školy, vrátane uplatňovania zákona o ochrane nefajčiarov a prevencie drogových a iných závislostí,

n) byť zvolený do žiackej samosprávy, rady školy a pôsobiť v nej,

o) predkladať prostredníctvom zvolených zástupcov svoje návrhy, pripomienky  rade školy, študentskej  rade a vedeniu školy.

p) Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo na výchovu   a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám, a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú.

 
1. 2 K povinnostiam žiaka patrí:
a) osvojiť si vedomosti, zručnosti poskytované strednou školou a získať primerané návyky, pripravovať sa na tvorivú prácu a odbornú činnosť v budúcom povolaní,
b) osvojiť si zásady vlastenectva, humanity, demokracie a správať sa podľa nich, byť disciplinovaný, plniť pokyny pedagogických zamestnancov školy a správať sa v škole i mimo nej tak, aby robil česť sebe i škole,
c) neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania,
d) nosiť so  sebou žiacky preukaz a preukázať sa ním na vyzvanie zamestnanca školy,
e) prichádzať na vyučovanie (povinných, voliteľných,  nepovinných predmetov a triednické hodiny) a na všetky školské podujatia včas a riadne pripravený,
f) vstupovať do školy vchodom určeným pre žiakov,
g) pri vstupe do budovy školy sa prezuť do vhodnej obuvi hlavne v zimnom období, t.j. od 1. novembra do 31. marca a v letnom období v prípade nepriaznivého počasia,
h) dodržiavať vyučovací čas, rozsah prestávok a plniť ďalšie pokyny obsiahnuté vo vnútornom poriadku školy, a dodržiavať aj iné vnútorné predpisy školy (laboratórny poriadok, bezpečnostné predpisy a iné),
i) pri vstupe pedagogických a ostatných zamestnancov školy do triedy na začiatku alebo počas vyučovacej hodiny vstať a rovnakým spôsobom pozdraviť vyučujúcich na konci vyučovacej hodiny; pri odpovediach na vyučovacích hodinách konať podľa pokynu vyučujúceho,
j) ospravedlniť sa na začiatku hodiny, ak nie je pripravený na vyučovanie,
k) opustiť triedu, určené pracovné miesto alebo školu len so súhlasom vyučujúceho,
l) predkladať prítomnému učiteľovi na každej vyučovacej hodine veľkú triednu knihu na zápis, ak ho poveril triedny učiteľ,
m) využívať na vybavenie rôznych administratívnych záležitostí   len stanovené úradné hodiny sekretariátu a hospodárskeho oddelenia,
 n) dbať na bezpečný pohyb pri prechádzaní po chodbe, prechode na vyučovanie do inej učebne a telocvične, najmä pokiaľ sa týka schodov, sklenených dverí, otvorených okien a skríň na chodbách,
o) po skončení vyučovania vyložiť stoličky a upratať priestory v triede,
p) ak sa žiak stravuje v ŠJ rešpektovať pokyny jej zamestnancov, odniesť zo stola taniere a príbor,
r) chrániť vlastné zdravie a zdravie iných, dbať o čistotu a poriadok a pomáhať pri udržiavaní poriadku v škole a jej okolí,
s) byť v škole vhodne i čisto oblečený. Oblečenie má vyhovovať hygienickým, estetickým, pracovným a kultúrnym požiadavkám a bez extrémnych, výstredných a rušivo pôsobiacich doplnkov odevu, líčenia, účesu,
t)   ihneď oznámiť vyučujúcemu každý úraz, všetky okolnosti, ktoré môžu ohroziť bezpečnosť a majetok jednotlivca alebo školy,
u) nahlásiť do troch dní svojmu triednemu učiteľovi dôležité zmeny svojho osobného života,
v) odovzdať nájdenú cudziu osobnú vec (odev, obuv, školské pomôcky, hodinky, mobilné telefóny a pod. ) na sekretariáte školy,
x) chrániť školské zariadenie a majetok školy pred poškodením,
y) oboznámiť sa s vnútornými predpismi školy týkajúcimi sa výchovno-vzdelávacieho procesu.
 
1. 3 K povinnostiam týždenníkov patrí:
a) nahlásiť neprítomnosť učiteľa na vyučovacej hodine do 15 minút od začiatku vyučovacej hodiny na sekretariáte školy,
b) pred vyučovaním pripraviť kriedu a pomôcky,
c) na začiatku hodiny hlásiť neprítomných žiakov,
d) nosiť triednu knihu na druhú a ďalšie vyučovacie hodiny,
e) podľa pokynov vyučujúcich prinášať a odnášať učebné pomôcky,
f) starať sa o čistotu tabule,
g) hlásiť triednemu učiteľovi poškodenie inventára v triede,
h) po poslednej hodine spolu s vyučujúcim dozrieť na to, aby učebňa zostala v primeranom poriadku: utretá tabuľa, vyložené stoličky, zatvorené okná a vodovodné kohútiky, zhasnuté svetlá.
 
1. 4 Žiakovi nie je dovolené:
a) vyrušovať na vyučovaní, zaoberať sa činnosťami, ktoré nesúvisia s predmetom vyučovania,
b) našepkávať, odpisovať, používať nedovolené pomôcky,
c) používať vulgárne výrazy,
d) počas  vyučovacieho   procesu  používať  mobil, nahrávače zvukového alebo obrazového záznamu a podobné zariadenia (ak žiak mobil má, musí byť počas vyučovacích hodín vypnutý a schovaný v taške). Výnimku tvorí osobný počítač, ak je používaný na účely vyučovania,
e) konzumovať potraviny počas vyučovacieho procesu,
f) nosiť do školy drahé veci (zlaté šperky - retiazky,  prstene…) a vysoké obnosy peňazí. V prípade straty, odcudzenia ide o osobnú zodpovednosť žiaka, ktorý si takéto drahé veci do školy doniesol,
g) opustiť budovu počas vyučovania bez súhlasu zodpovedného pracovníka školy.
 
 
II. Organizácia vyučovania a vnútorný režim školy
 
2. 1 Organizácia vyučovacieho dňa
1. Vyučovací proces sa riadi platným rozvrhom hodín, ktorý schválilo vedenie školy. Rozvrh hodín je povinný rešpektovať každý žiak a pedagogický zamestnanec.
2. Vyučovanie začína spravidla o 8,00 hodine ( najskôr o 7,10 hod.) a končí o 16,15.
Rozvrh vyučovania :
0. hodina -    7,10     -         7,55 hod.
1.                    8,00      -        8,45
2.                    8,55     -         9,40
3.                    9,55      -         10,40
4.                    10,50    -        11,35
5.                    11,45  -         12,30
6.a                  12,35  -         13,20
6.b                  13,00    -        13,45
7.                    13,50 -           14,35
8.                    14,40 -           15,25
9.                    15,30 -           16,15
 
Triedy, ktoré začínajú poobedňajšie vyučovanie 6.b vyučovacou hodinou, idú na obed po 5. vyučovacej hodine. Ostatné triedy po 6.a vyučovacej hodine. Počas vydávania obedov zabezpečujú dozor učitelia podľa harmonogramu.
1. Budova školy je otvorená v pracovných dňoch od 6,35 hod. do 18,30 hod.
2. Vyučovací proces je organizovaný v učebniach, laboratóriách a telovýchovných priestoroch,  v niektorých prípadoch aj mimo školy (múzeá, divadlá, výstavy a pod.).
3. Každá trieda má pridelenú šatňu alebo skrinky, za ktoré sú žiaci počas celého školského roku zodpovední. Kľúče od šatní sú na žiackej vrátnici a vydávajú sa na výmenu za žiacky preukaz.
4. Cez prestávky sa žiaci zdržujú v triedach, na chodbách , vo vestibuloch, alebo v študovni. Počas prestávok si môžu kúpiť desiatu a nealkoholické nápoje v školskom bufete.
5. Všetky požiadavky voči škole (žiadosti, potvrdenia) predkladajú žiaci cez veľkú prestávku na sekretariáte vedenia školy alebo prostredníctvom triednych učiteľov.
6. Zákonný zástupca žiaka môže úradné záležitosti vybavovať denne na sekretariáte riaditeľa školy.
7. Informácie o prospechu a správaní žiaka podáva rodičom triedny učiteľ na triednej schôdzi rady rodičov, vyučujúci po dohovore so zákonným zástupcom alebo prostredníctvom elektronickej žiackej knižky.
 
2.2 Dochádzka do školy
1. Žiak dochádza do školy na vyučovanie a podujatia školy pravidelne a načas.
2. Vyučovanie a podujatia školy môže žiak vymeškať len pre  chorobu, vážnu udalosť v rodine a nepredvídané dopravné pomery. V zásade  sa nemôžu predlžovať prázdniny a  víkend predčasným odcestovaním alebo neskorším pricestovaním. Zúčastňovať sa na rekreačnom pobyte doma alebo v zahraničí mimo prázdnin môže žiak iba v ojedinelých prípadoch s predchádzajúcim súhlasom riaditeľa školy.
3. Ak žiak mieni vymeškať vyučovanie pre vopred známy dôvod, je   povinný  vyžiadať  si   povolenie :
a)    na uvoľnenie žiaka z jednej   vyučovacej   hodiny  od príslušného  vyučujúceho učiteľa,
 
b)    na uvoľnenie z jedného vyučovacieho dňa  od  triedneho učiteľa,
 
c)    na uvoľnenie z viacerých dní  od riaditeľa školy na odporúčanie triedneho učiteľa.
4. Ak sa žiak nezúčastní vyučovania z nepredvídaného dôvodu, je povinný on alebo zákonný zástupca oznámiť škole bez zbytočného odkladu príčinu jeho neprítomnosti. Ak sa tak nestane do 48 hodín, triedny učiteľ vyzve  telefonicky alebo mailom zákonného zástupcu, aby neprítomnosť žiaka ospravedlnil do 7 dní. V prípade, že to zákonný zástupca neurobí, môže učiteľ považovať neprítomnosť žiaka v škole za neospravedlnenú.
5. Pri návrate na vyučovanie je  neplnoletý žiak povinný ihneď predložiť triednemu učiteľovi hodnoverný doklad podpísaný zákonným zástupcom. Ak neprítomnosť žiaka pre chorobu trvá dlhšie ako 3 vyučovacie dni, predloží žiak potvrdenie lekára. Dodatočne predložené potvrdenie nemusí triedny učiteľ akceptovať.
6. Ak sa krátkodobá neprítomnosť žiaka (do 3 dní) opakuje častejšie, môže triedny učiteľ vyžadovať potvrdenie lekára aj za kratšie obdobie.
7. Plnoletý žiak sa ospravedlňuje sám, spôsobom uvedeným v odsekoch 4 – 6.
8. Za neskoré príchody / posudzuje triedny profesor, vyučujúci / môže mať žiak neospravedlnené hodiny :
- za 3 neskoré príchody - 1 neospravedlnená hodina
9. Za neospravedlnené hodiny môže byť žiak postihnutý výchovnými opatreniami v zmysle tohto poriadku.
10. Ak žiak v jednom polroku nemá splnené všetky kritériá hodnotenia a klasifikácie,                           absolvuje komisionálnu skúšku.
11. Ak  žiak  evidentne  zámerne vymeškáva určité hodiny, vyučujúci rozhodne o    ďalšom postupe v spolupráci s triednym učiteľom a riaditeľom školy.
12. Ak žiaci svojím správaním a agresivitou ohrozujú bezpečnosť a zdravie ostatných žiakov a zamestnancov školy alebo narúšajú výchovu a vzdelávanie tak, že znemožňujú ostatným účastníkom výchovnovzdelávacieho procesu výchovu a vzdelávanie, riaditeľ školy v zmysle § 58 ods.3 a 4 školského zákona žiaka okamžite vylúči z výchovno-vzdelávacieho procesu a privolá zákonného zástupcu, zdravotnú pomoc alebo policajný zbor. O dôvodoch a priebehu ochranného opatrenia vyhotoví riaditeľ školy písomný záznam.
13. Ak žiak zo závažných dôvodov (liečenie, sústredenie, rodinná dovolenka, …) odchádza zo školy v čase kratšom ako 1 mesiac pred koncom klasifikačného obdobia, musí mať vyplnený a schválený vedením školy tzv. výstupný list s uzavretou klasifikáciou najmenej 3 dni pred odchodom.
14. Študent môže byť uvoľnený riaditeľom školy na rôzne súťaže, olympiády a inú reprezentáciu školy, ale aj na prípravu na tieto súťaže. Na prípravu na krajské kolo súťaže dostane študent spravidla jeden deň, na celoslovenské kolo 2 dni študijného voľna.
15. Žiaci, ktorí reprezentujú školu na súťažiach, olympiádach a pod., sú uvedení v triednej knihe, ale zameškané hodiny sa im nezapočítavajú do celkového počtu vymeškaných hodín.
16. Mimoškolské akcie, konané ako náhrada vyučovania, sú povinné. Neúčasť musí byť ospravedlnená.
 
 
 
2. 3 Hodnotenie a klasifikácia
 
a) Hodnotenie žiakov sa vykonáva:
- známkou,
- bodovým alebo percentuálnym hodnotením,
-          slovným hodnotením.
b) Forma skúšky – ústna, písomná, praktická, projekt a pod. – a jej podiel na celkovom hodnotení je v kompetencii vyučujúceho.
c) Žiak by mal byť v priebehu polroka vyskúšaný z jedného vyučovacieho predmetu:
- s hodinovou dotáciou 1 hodina týždenne = minimálne dvakrát /2x/, z toho aspoň raz ústne,
- s hodinovou dotáciou vyššou ako 1 hodina týždenne = minimálne trikrát /3x/, z toho aspoň raz ústne.
d) Učiteľ oznámi žiakovi výsledok hodnotenia a klasifikácie:
- pri ústnom vyskúšaní - ihneď,
- pri písomných prácach - najneskôr do 14 dní.
e) Počet kontrolných a písomných prác stanovujú učebné osnovy a vyučujúci príslušného predmetu.
f) Termín písomnej (celohodinovej) práce učiteľ zapíše do harmonogramu písomných prác. Termín konania celohodinovej písomnej práce nahlásiť žiakom minimálne 2 dni dopredu. V jednom dni môžu žiaci písať len 1 skúšku uvedeného druhu.
g) Učiteľ vedie evidenciu o každom hodnotení žiaka:
- v klasifikačnom hárku (známky),
- v elektronickej žiackej knižke.
h) Žiak alebo jeho zákonný zástupca si môže kedykoľvek v elektronickej žiackej knižke pozrieť hodnotenie za dané obdobie.
i)   S hodnotením a klasifikáciou v jednotlivých predmetoch sú žiaci oboznámení na začiatku školského roka.
j)   Pri komisionálnych skúškach, opravných skúškach, opakovaní ročníka sa postupuje podľa  Zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov .
 
2. 4 Výchovné opatrenia
Výchovnými opatreniami sú pochvaly, iné ocenenia a opatrenia na posilnenie disciplíny žiakov.
 
 
2. 4. 1  Pochvala triednym učiteľom:
a) za výborný prospech - prospel s vyznamenaním,
b) za 0-10  vymeškaných hodín pokiaľ neurobil/a žiak/žiačka žiadny priestupok,
c) za úspešnú reprezentáciu školy,
d) za činnosť v prospech triedy nad rámec svojich povinností,
e) za nezištnú pomoc, vysoko humánny prístup k ľuďom, príkladný čin, verejné uznanie inou osobou alebo inštitúciou,
f) podľa uváženia triedneho učiteľa alebo na návrh niektorého učiteľa.
 
2. 4. 2  Pochvala riaditeľom školy 
a) za výborný prospech - priemer 1,0
b) za 0  vymeškaných hodín pokiaľ neurobil/a žiak/žiačka žiadny priestupok,
c) za úspešnú reprezentáciu školy,
d) za nezištnú pomoc, vysoko humánny prístup k ľuďom, príkladný čin, verejné uznanie inou osobou alebo inštitúciou,
e) podľa uváženia riaditeľa školy alebo na návrh triedneho učiteľa.
 
  
Opatrenia na posilnenie disciplíny
2. 4. 3  Napomenutie, pokarhanie triednym učiteľom
Za porušenie vnútorného poriadku, t.j.:
a) zápis v triednej knihe alebo sťažnosť pedagógov a ostatných zamestnancov školy prednesená na pedagogickej rade,
b) nevhodná úprava zovňajšku,
c) neprezúvanie sa v priestoroch školy,
d) nesplnenie povinností týždenníkov,
e) iné menej závažné priestupky podľa posúdenia triednym učiteľom, vyučujúcim alebo žiackym kolektívom,
f) za opakované neskoré príchody na vyučovanie, za menej ako 5 neospravedlnených hodín,
g) ak je nevyhnutné použiť pokarhanie triedneho učiteľa v priebehu klasifikačného obdobia 2 alebo viackrát, môže pedagogická rada rozhodnúť o znížení známky zo správania na druhý stupeň (uspokojivé).
 
2 . 4. 4  Pokarhanie riaditeľom školy
a) za 5 až 10 hodín neospravedlnenej absencie,
b) za podvádzanie,
c) za fajčenie, požívanie alkoholických nápojov a iných druhov legálnych a nelegálnych drog v školských priestoroch a na školských akciách podľa závažnosti priestupku,
d) za opakujúce sa neslušné správanie,
e) za opakujúce sa priestupky uvedené v bode 3,
f) za úmyselné poškodzovanie školského zariadenia,
g) za používanie mobilu a  zariadení na záznam obrazu alebo zvuku počas vyučovania bez súhlasu vyučujúceho.
S týmto opatrením môže súvisieť zníženie známky zo správania v závere klasifikač-ného obdobia na druhý stupeň (uspokojivé).
 
2. 4. 5 Podmienečné vylúčenie zo školy (podľa závažnosti priestupku)
a) za 11 až 30 hodín neospravedlnenej absencie,
b) za prinášanie vecí ohrozujúcich život a zdravie žiakov a učiteľov do školy alebo na činnosti organizované školou,
c) za používanie alkoholických nápojov a iných druhov legálnych a nelegálnych drog v školských priestoroch a na školských akciách podľa závažnosti priestupku,
d) za znemožňovanie vyučovacieho procesu a prevádzky školy,
e) za krádež,
f) za úmyselné ublíženie na zdraví,
g) za šikanovanie a vydieranie,
h) za vandalizmus,
i)   za prejavy rasovej neznášanlivosti,
j)   za zvlášť hrubé alebo opakujúce sa neslušné správanie voči zamestnancom školy.
S týmto opatrením súvisí zníženie známky zo správania v závere klasifikačného obdobia na tretí stupeň (menej uspokojivé).
 
2. 4. 6 Vylúčenie zo školy
a) za viac ako 30 hodín neospravedlnenej absencie podľa zváženia pedagogickou radou,
b) za nesplnenie podmienky uloženej pri podmienečnom vylúčení zo školy,
c) za zvlášť závažné alebo opakujúce sa priestupky uvedené v bode 2. 4. 5.
S týmto opatrením súvisí zníženie známky zo správania v závere klasifikačného obdobia na štvrtý stupeň (neuspokojivé).
 
Pokiaľ žiak uskutočnil čin, pre ktorý je dôvod vylúčiť ho zo štúdia a neukončil ešte povinnú školskú dochádzku, bude po dohovore s rodičmi preradený na inú školu, prípadne po skončení povinnej školskej dochádzky vylúčený zo školy.
   
2. 4. 7 Postup pri riešení výskytu šikanovania
a) Ak ide o prvý prípad :
-    menej závažná forma (posmievanie, nadávky, zosmiešňovanie a podobne) - pohovor s triednym učiteľom, výchovným poradcom, školským psychológom, riaditeľom školy, odbornými pracovníkmi CPP a P, predvolanie zákonných zástupcov, riaditeľské pokarhanie, znížená známka zo správania, zvýšená kontrola,
-    závažná forma (okradnutie, bitka s vážnymi následkami a pod.) – znížená známka zo správania, podmienečné vylúčenie až vylúčenie zo školy.
b) Ak ide o opakované prípady :
-    menej závažná forma (opakované urážky, ohováranie, ponižovanie a pod.) –podmienečné vylúčenie zo školy,
-    závažná forma (opakované bitky, vydieranie, psychický teror a pod.) - vylúčenie zo školy,
c) Ak prípad má znaky trestného činu – oznam na políciu.
 
2. 4. 8 Opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog
a) Fajčenie
Postup pri porušení zákazu fajčenia:
- pri prvom porušení – oznam rodičom, pokarhanie triednym učiteľom,
- pri druhom porušení – predvolanie rodičov, pokarhanie riaditeľom školy,
- pri ďalšom porušení – znížená známka zo správania.
 
b) Alkohol a nelegálne drogy
a) Ak je žiak podozrivý, že je pod vplyvom alkoholu, vyzve ho pedagogický zamestnanec a spíše sa o tomto podozrení zápisnica, kde sa uvedú klinické príznaky, ktoré osoba vykazuje a ktoré vedú k podozreniu, že žiak pil alkoholické nápoje alebo je pod vplyvom omamných drog. Dôležitá je prítomnosť svedka. Bezodkladne   kontaktovať zákonného zástupcu. V prípade ohrozenia zdravia alebo života privolať zdravotnú pomoc.
 
Postup pri porušení:
-    pri prvom porušení – pohovor u školského psychológa, predvolanie zákonného zástupcu a individuálne posúdenie prípadu,
-    pri ďalšom porušení – vylúčenie žiaka zo školy.
 
 
III. Bezpečnosť a ochrana zdravia
 
Žiakovi nie je dovolené
a) fajčiť v priestoroch školy, v okolí školy a pri všetkých činnostiach organizovaných       školou,
b) prinášať do školy alebo na činnosti organizované školou alkoholické nápoje, drogy a iné zdraviu škodlivé látky, používať ich v škole alebo pri činnostiach organizovaných školou,
c) prinášať do školy alebo na činnosti organizované školou veci ohrozujúce život a zdravie a veci, ktoré by mohli rozptyľovať pozornosť ostatných žiakov pri vyučovaní,
d) sedieť na oknách, vykláňať sa z okien, vchádzať a vychádzať do tried oknami, naháňať sa na chodbách.
 
Nakladanie s majetkom školy
1. Žiak šetrí školské zariadenie, chráni ho pred poškodením a hospodárne zaobchádza s učebnicami a učebnými pomôckami. Ak úmyselne spôsobí škodu alebo spôsobí škodu z nedbanlivosti, je povinný uhradiť ju v plnej výške alebo sa postarať o urýchlenú opravu poškodenej veci. V prípade nezistenia vinníka je tak povinná urobiť trieda  alebo skupina, ktorá sa v čase poškodenia v danom priestore preukázateľne nachádzala.
 
Žiakovi nie je dovolené
a) manipulovať s vecami zabezpečujúcimi ochranu budovy a majetok školy,
b) znečisťovať steny a ničiť zariadenie učební, šatní a ostatných priestorov školy.
ZÁVEREČNÉ USTANOVENIA
 
a) Tento školský poriadok pre žiakov bol vypracovaný v súlade:
-    so zákonom NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) ,
-    s vyhláškou MŠ SR č.314/2008 Z.z. o stredných školách,
-    s metodickým usmernením č. 7/2006 k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach,
-    s metodickým usmernením č.15/2006 – hodnotenie a klasifikácia žiakov na stredných školách.
b) Školský poriadok bol prerokovaný v pedagogickej rade dňa 22.01.2009.
c) Školský poriadok zverejní riaditeľ na verejne prístupnom mieste v škole a na webovej stránke školy, preukázateľným spôsobom s ním oboznámi zamestnancov a žiakov a informuje o jeho vydaní a obsahu zákonných zástupcov žiakov.
d) Tento školský poriadok nadobúda účinnosť 01.02.2009 a platí až do odvolania alebo zmeny.
e) Schválený školský poriadok je otvorený dokument, ktorý je možné meniť a dopĺňať na základe pripomienok učiteľov, rodičov a žiakov školy.
f) Ruší sa vnútorný poriadok školy zo dňa 1.10. 1998.
  
RNDr. Tatiana Paľová
        riaditeľka školy
 
 
Školský poriadok by mal mať prílohy:
 
BOZP – kurzy , hodiny TV, informatika, chémia, fyzika, - čo čítajú učitelia na začiatku hodiny v jednotlivých predmetoch

Správa o činnosti za predosly rok

Správa o o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy v školskom roku 2010/2011 je k nahliadnutiu tu .

 

Zamestnanci

Vedenie školy

Vedenie školy

Riaditeľka školy:
RNDr. Tatiana Paľová
tpalova@centrum.sk

Zást. riaditeľky:
Mgr. Ľudmila Strmeňová
str2000sk@gmail.com

Zást. riaditeľky:
RNDr. Marcela Mozoľová
mozolova.m@gmail.com

Zást. riaditeľky:
(pre tech.-ekonom. činnosti)
Ing. Beáta Štubňová
beata.stubnova@gmail.com

 

Výchovný poradca

Výchovný poradca: Mgr. Katarína Ďurišková

Konzultačný deň: utorok, v prípade potreby kedykoľvek cez prestávku.
Stretnutie je možné i vopred dohodnúť osobne alebo cez mail:
kduriskova(zavináč)gmail.com

Poslaním systému výchovného poradenstva je poskytovanie psychologickej a pedagogickej odbornej starostlivosti študentom.

Výchovný poradca v spolupráci s psychológom a s koordinátormi /prevencie, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, environmentálnej výchovy /pri ochrane študentov pred negatívnymi sociálno – patologickými javmi

  • - realizujú rozvoj oblasti humanitného vzdelávania a výchovy:
  • - venuje sa pozornosť hodnotovej orientácii mladých ľudí, úzko súvisiacej s medziľudskými vzťahmi v našej spoločnosti
  • - predchádzanie všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie, rasizmu a sociálno - patologických prejavov
  • - pomoc pri realizácii preventívnych programov v súlade s Národným programom boja proti závislostiam
  • - poskytovanie informácií o možnostiach štúdia na vysokých školách

 

Ďalšie informácie

Plán práce výchovného poradcu

Informácie o vyskokých školách

Všetko o vysokých školách - Moderná škola
Pomôcky pre maturantov
Základné informácie o Maturite, termíny
Tlačivo prihlášky na VŠ

Ako vyplniť prihlášku na VŠ

Pokyny Min skolstva na vyplnenie prihlášky  
Vzor vyplnenej prihlášky na VŠ v SR (strana 1, strana 2, strana 3, strana 4)

Prihlášky na VŠ v Českej republike

Ako získať prihlášku

  • tlačivo prihlášky možno zakúpiť len v ČR
  • napísať žiadosť o zalslanie tlačiva prihlášky na fakultu vybranej VŠ
  • stiahnuť na internete
  • vyplniť a zaslať elektronickú formu prihlášky /sú na stránkach VŠ/

Ako vyplniť prihlášku
Požadované údaje sú identické ako na slovenskej prihláške. Odlišne sú len nasledovne údaje:

  • IZO – naše IČO /000396869/
  • JKOV – kód študijného zamerania /je na vysvedčení/

Všeobecné triedy: 7902500
Bilingválne triedy: 7902574
Matematické triedy: 7902501

  • KKOV – nevyplniť

Pri vypĺňaní elektronickej prihlášky nevypĺňať naše IČO, ale treba dať kód zahraničného študenta /nájdete v možnostiach/.

Informácie o VŠ možno nájsť i na týchto adresách:

www.mojepovolanie.eu
www.minedu.sk
www.eures.sk
www.siv.sk
www.univerzita.net
www.portalvs.sk
www.studujem.sk
www.vejska.cz
www.vysokeskoly.cz
www.skoly.sk
www.icm.sk
www.modernaskola.sk
www.kampomaturite.cz.
www.infoabsolvent.cz
www.karierazahranicami.sk
www.gwo.cz
www.saia.sk
www.stuzkova.eu
www.education.sk
www.vysokoskolaci.sk/

Úspešnosť posledných absloventov GJGT v prijímačkách na VŠ

 

školský psychológ

Školský psychológ:

Mgr. Zuzana Benková
Email: zuzana323@post.sk
Tel.č.: 048/ 41 35 238

Konzultácie
- pre študentov v prípade potreby, kedykoľvek počas pracovných dní
- pre rodičov po predchádzajúcom, najlepšie telefonickom, dohovore t.č. 048/ 413 52 38
- pre pedagógov v prípade potreby kedykoľvek, počas pracovných dní

Školský psychológ a GJGT

Školský psychológ a GJGT

      Zákon o školských zariadeniach umožňuje, aby každá škola, a teda aj štátna škola, prijala do pracovného pomeru školského psychológa. Vzhľadom na ekonomickú situáciu, si však väčšina škôl nemôže dovoliť platiť školského psychológa na plný úväzok. Gymnázium JGT je jednou z mála stredných škôl na Slovensku, a pokiaľ sme dobre informovaní, jednou z dvoch stredných škôl v Banskej Bystrici, ktoré túto možnosť využili a zamestnali školského psychológa na plný úväzok.
     Možno sa mnoho ľudí pýta, na čo potrebuje výberová škola psychológa.
     Úlohou školského psychológa je zladiť zo psychologického hľadiska všetky prvky systému škola tak, aby fungovali čo najoptimálnejšie. Riadi sa pritom cieľmi a plánmi školy. Musí však neustále myslieť na to, že nemôže poškodiť záujmy jednotlivých prvkov systému. Mal by sa snažiť o vytvorenie takého prostredia, atmosféry v škole, ktorá by priaznivo vplývala na každého, kto je, či aspoň na chvíľu sa stane, súčasťou školy. Bolo zistené, že značná časť školských psychológov sa pokladá za „hasičov“ Znamená to, že zasahujú vtedy, keď sa vyskytne nejaký problém. Na gymnáziu sa snažíme, aby takýchto krízových intervencií bolo čo najmenej, aby tých, ktorí potrebujú bezprostrednú pomoc školského psychológa, bolo čo najmenej. Značná časť práce, teda spočíva v preventívnych aktivitách. Študent si ani nemusí uvedomovať, že školský psychológ preň pracuje.

Etika práce školského psychológa

Etika práce školského psychológa

- Školský psychológ dodržiava všeobecne platné ľudské práva a práva dieťaťa

- Školský psychológ chráni práva a dôstojnosť jedincov, ktorým poskytuje psychologické služby

- Školský psychológ uplatňuje len také prístupy vo svojej práci, ktoré odrážajú humanistický záujem o dôstojnosť a osobnú integritu jedincov

- Školský psychológ sa vyhýba všetkým aktivitám, ktoré porušujú alebo znižujú občianske a zákonné práva klientov

- Školský psychológ zabezpečuje psychologické služby na školách a školských zariadeniach, ktorí o to požiadajú, bez ohľadu na ich rasu, národnosť, náboženskú príslušnosť, pohlavie, vek, či handicap klienta.

- Školský psychológ sa zoznámi s filozofiou, cieľmi, organizáciou a metodológiou školy ne ktorej pracuje. Poznanie systému školy a jeho požiadaviek je základom, ktorý psychológovi umožňuje spolupodieľať sa na dosiahnutí spoločných cieľov.

- Školský psychológ rešpektuje klientovo právo voľby a dobrovoľného vstupu do vzťahu, či účasti na psychologických službách

- Školský psychológ pracuje so žiakmi, učiteľmi a rodičmi žiakov nestranne, bez ohľadu na ich fyzické, mentálne, či emocionálne vlastnosti.

- Školský psychológ informuje klienta o dôležitých aspektoch ich vzájomného vzťahu a o ďalšom využití informácií. Informuje ho o výsledkoch vyšetrenia a psychologických intervencií, zmenách programov, dôležitých plánovaných službách a iných relevantných informáciách

- Všetky údaje o osobných aspektoch jedinca považuje za prísne dôverné

- Školský psychológ informuje vedenie školy, učiteľov, rodičov o svojich zisteniach. Je však zodpovedný za poskytnutie takých informácií, ktoré zabezpečujú zrozumiteľnosť pre všetkých.

- Školský psychológ je zodpovedný za zachovanie dôvernosti informácií o klientoch, alebo výsledkoch vyšetrenia. V prípade, ak chce využiť tieto informácie v prednáškach alebo publikáciách, vopred si zabezpečí písomný súhlas od klienta alebo vynechá všetky identifikačné údaje.

Dohoda medzi vedením školy a rodičmi

Opatrenia proti užívaniu a šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí

 

 

Riaditeľka Gymnázia JGT Tajovského 25 v Banská Bystrica RNDr. Tatiana Paľová vymedzuje v zmysle POP 2007/2008 bod 24 tieto opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí:

 

 

I.

Oboznámenie sa so školským poriadkom

 

V zmysle aktívneho prístupu školy v oblasti ochrany detí a mládeže pred sociálno-patologickými javmi, Gymnázium JGT (ďalej škola) vymedzilo vo Vnútornom poriadku školy Dodatok o opatreniach proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí a stanovila postup školy pri riešení ich porušenia.

 

II.

Podľa vyhlášky č. 80/1991 o stredných školách §13 Pravidlá správania žiakov je uvedené v odseku 2 písmeno b):

 

(2) Žiakom je zakázané:

 

b) prinášať do školy alebo na činnosti organizované školou alkoholické nápoje a iné zdraviu škodlivé látky, požívať ich v škole alebo pri činnostiach organizovaných školou,

 

III.

Nedovolené správanie sa v škole

 

Za nedovolené správanie sa v škole sa považuje:

  • porušenie bodu II. tohto dodatku

  • byť v škole pod vplyvom alkoholu, alebo inej návykovej látky

 

 

IV.

Postup pri porušení bodu II. a III.

 

  1. okamžité kontaktovanie zákonného zástupcu

  2. v prípade ohrozenia života dieťaťa privolanie rýchlej zdravotníckej pomoci

  3. škola požiada o spoluprácu orgán sociálnoprávnej ochrany a sociálnej kurately (v zmysle Zákona 305/2005 Z. z.)

  4. v prípade spáchania priestupku podľa zákona č. 372/1990 Zb. o priestupkoch, alebo spáchania trestného činu podľa trestné zákona 300/2005 Z. z. bude škola kontaktovať políciu

  5. o celom postupe škola vyhotoví písomný zápis

 

 

zákonný zástupca riaditeľ školy

 

V Banskej Bystrici, dňa ............... 20.....

 

Koordinátori

      Koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu
PhDr. Mária Sochorová

Koordinátor prevencie drogových závislostí
Mgr. Miriam Hucmanová

Koordinátor enviromentálnej výchovy
RNDr. Soňa Kusá

 

Koordinátor enviromentálnej výchovy

Program environmentálnej výchovy

Hlavným cieľom tohto plánu je zvýšiť environmentálne povedomie učiteľov a študentov, vytvárať a rozvíjať praktické zručnosti študentov v ochrane a zveľaďovaní životného prostredia a formovať ich konanie k zdravému životnému štýlu. Tento environmentálny plán je záväzný pre všetkých vyučujúcich našej školy a obsahuje tieto body:

1. Budovanie ekologického povedomia učiteľov:

a) spolupráca školy s SAŽP v Banskej Bystrici (s Centrom environmentálnej výchovy a propagácie):

 

- účasť na environmentálnom projekte Šiška (IX. ročník veľtrhu environmentálnych výučbových programov na SEV SAŽP Drieňok – Teplý Vrch)
Termín: 21. až 23. 9. 2006
Zodp.: riaditeľ školy

- účasť na environmentálnom projekte SAŽP s názvom Trvalo udržateľný rozvoj, separácia a recyklácia, ktorý sa bude realizovať formou odborného seminára a exkurzie

Termín: september - október
Zodp.: riaditeľ školy

 

b) účasť učiteľov na druhom ročníku konferencie Enviro – i-fórum 2006, ktorá sa uskutoční v dňoch 18. – 20. októbra 2006 v priestoroch Technickej univerzity vo Zvolene – konferencia dáva priestor na výmenu skúseností a prezentáciu prevádzkovaných alebo pripravovaných informačných projektov na zber, spracovanie, analýzu, publikovanie a sprístupňovanie environmentálnych informácií

Termín: 18. – 20. 10. 2006
Zodp.: riaditeľ školy

2. Budovanie ekologického povedomia študentov

a) prostredníctvom spolupráce s Občianskym združením Tatry, ktoré vyhlasuje pre stredné školy súťaž s názvom Zelený dom (úlohou študentov v tejto súťaži je vyhľadávať vo svojom okolí objekty, v ktorých je ukážkovým spôsobom využité vertikálne zazeleňovanie a tieto objekty zdokumentovať) a súťaž s názvom Zelené mesto (úlohou študentov v tejto súťaži je vypracovať projekt na vertikálne zazeleňovanie školského areálu, budovy školy, prípadne iného objektu v mieste ich pôsobenia)

 

Termín: 28. 2. 2007
Zodp.: RNDr. Kusá

b) prostredníctvom spolupráce s Katedrou biológie FPV UMB v Banskej Bystrici, ktorá zabezpečí netradičnú formu vyučovania – terénne cvičenie Program cvičenia korešponduje s učebnými osnovami biológie pre štvorročné gymnáziá, je zameraný na praktickú aplikáciu teoretických poznatkov nadobudnutých na klasických vyučovacích hodinách.

 

Termín: september, jún
Zodp.: RNDr. Kusá

c) prostredníctvom odborných exkurzií do prírodných rezervácií (pozrite sa nižšie do Prílohy)

 

d) návštevami múzeí (zoologických, botanických, paleontologických atď.)

 

e) besedami s pracovníkmi ochrany prírody

 

f) návštevami akcií s ekoproblematikou (Incheba, medzinárodný súťažný festival filmov a videoprogramov – Envirofilm a iných)

 

g) starostlivosťou o živé organizmy – ryby a rastliny v tropickom sladkovodnom akváriu, jedovatého pavúka a izbové rastliny

 

h) výukou predmetov v prírodnom prostredí

 

Termín pre body c) až h): priebežne
Zodp. za body c) až h): vyučujúci všetkých predmetov

Ďalšie environmentálne aktivity na budovanie ekologického povedomia učiteľov a študentov budú zverejnené na webovej stránke biológie našej školy hneď po ich zverejnení príslušnými environmentálnymi organizáciami.

3. Presadzovanie environmentálnej výchovy v praxi

a) v škole:

 

- zberové činnosti: zber papiera, zber použitých vrstevnatých obalov (projekt SAŽP s názvom EKOPAKY)
- kvetinová výzdoba tried a chodieb
- pokusy počas vyučovania v laboratóriách Bi a Ch, ktoré budú pôsobiť na žiakov motivačne a podnietia záujem o problematiku starostlivosti o životné prostredie
- vedenie žiakov k úspore materiálov a energie a k šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami
- žiaci sa musia podieľať na utváraní životného priestoru v škole a v jej najbližšom okolí

b) mimo školy:

 

- pomoc profesionálnym rangerom v chránených územiach
- motivovanie študentov, aby sa cez letné prázdniny zúčastňovali letných pobytov vo viacerých zaujímavých pamiatkových aj prírodných lokalitách Slovenska (napr. tábor Strom života – účastníci tábora sa tu učia nielen teoretické základy starostlivosti o krajinu, ale aj praktické zásady ochrany a údržby stavebných objektov, medzinárodný tábor zameraný na obnovu mokradí)
Termín: priebežne
Zodp.: vedenie školy, všetci vyučujúci

4. Vlastné aktivity žiakov

a) celoslovenská literárna súťaž Zem pre všetkých,

 

b) celoslovenská výtvarná súťaž gymnázií Zem pre všetkých,

 

c) korešpondenčná škola ekológie,

 

d) fotosúťaže,

 

e) tvorba projektov v rámci SOČ,

 

f) olympiády v prírodovedných predmetoch

 

g) publikačná činnosť v odborných environmentálnych časopisoch a jej prezentácia na webovej stránke školy

 

Termín: priebežne
Zodp.: vedenie školy, všetci vyučujúci

5. Propagácia dní a časopisov zameraných na environmentalistiku

a) dni:

 

- 22. apríla - Deň Zeme

 

- 5. júna - Svetový deň životného prostredia

 

b) Časopisy:

 

- Enviromagazín

 

- Chránené územia Slovenska

 

- Ochrana prírody

 

- Ekopanoráma atď.

 

Termín: priebežne
Zodp.: vedenie školy, vyučujúci Bi

 

V Banskej Bystrici dňa 31. 8. 2006
Vypracovala: RNDr. Soňa Kusá

 

Príloha

Plán exkurzií na školský rok 2006/2007:

 

Por. číslo

Miesto

Termín

1

BOKY – národná prírodná rezervácia

september 2006

2

Národná prírodná rezervácia Šomoška

september/október 2006

3

Ponická dúbrava – národná prírodná rezervácia,
Čačínska cerina – prírodná rezervácia,
Jelšovec – prírodná rezervácia

október 2005

4

Kralická tiesňava – prírodná pamiatka,
Tajovská kopa – prírodná pamiatka,
Plavno – národná prírodná rezervácia

marec/apríl 2007

5

Badínsky prales – národná prírodná rezervácia

apríl 2007

6

Tropicarium – Budapešť

marec/apríl/máj 2007

7

Devínska Kobyla – chránená krajinná oblasť

máj/jún 2007

8

Nivou rieky Moravy – chránená krajinná oblasť

máj/jún 2007

 

Koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Plán výchovy k manželstvu a k rodičovstvu v školskom roku 2011/2012

Rodičovstvo ako jedna z najdôležitejších sociálnych funkcií človeka má v našej spoločnosti stále väčší význam. Rodič je ten činiteľ, ktorý v najväčšej miere rozhoduje o osobnosti dieťaťa - budúceho človeka. Rodina teda zostáva významným a nenahraditeľným životným prostredím a výchovným činiteľom v živote dieťaťa.

S rastom životnej úrovne, vzdelania, vplyvom emancipačného a demokratizačného procesu sa rodinné vzťahy stávajú zložitejšími, rastú nároky na životného partnera, psychickomorálnu úroveň manželského spolužitia, na spôsob života rodiny. Skúsenosti, štatistické a iné výskumy poukazujú na mnohé negatívne javy v tejto oblasti života a súčasne signalizujú, že je potrebné venovať pozornosť problémom dospievajúcich vo vzťahu k druhému pohlaviu, viesť ich k plnohodnotnej príprave na manželský, rodinný život a výchovu detí.

Škola má osobitné možnosti poskytnúť systematické vzdelávanie na odbornej úrovni a orientovať mladých ľudí na ušľachtilé hodnoty života, pomôcť im zorientovať sa v náhodných, mnohorakých informáciách z masovokomunikačných prostriedkov a z celkového kontaktu so životom.

Nutnosť a dôležitosť výchovy k manželstvu a rodičovstvu deklarovala prijatými dokumentami aj vláda SR. Na svojom zasadnutí 4. júna 1996 schválila uznesením č. 389 Koncepciu štátnej rodinnej politiky, kde v časti Základné princípy štátnej rodinnej politiky v bode C sú zahrnuté aj princípy výchovy k manželstvu a rodičovstvu.

Úlohy a ciele pre ďalšie skvalitnenie výchovy k manželstvu a rodičovstvu na školský rok 2011/2012.

1. Objasniť žiakom obsah pojmov priateľstvo, láska, manželstvo, rodina, sex.

T: priebežne Z:                                                         vyučujúci ETV

2. Poučiť žiakov o psychologických a sociálnych aspektoch partnerských vzťahov, manželstva, rodiny a rodičovstva - hodiny zamerať na rôzne zážitkové hry a aktivity.

T: podľa tematického plánu                                      Z: vyučujúci ETV

3. Oboznámiť žiakov s priebehom tehotenstva, narodením dieťaťa. Premietanie videokazety: Zázrak života.

T: podľa tematického plánu                                      Z: vyučujúci ETV

4. Oboznámiť žiakov s dostupnými prostriedkami a metódami antikoncepcie a ich vplyvu na zdravotný stav, zoznámiť ich aj s prirodzenými metódami regulácie počatia. Prednáška gynekológa MUDr. Schwarza.

T: máj 2012                                                           Z: M. Sochorová

5. Vysvetliť význam dodržiavania vernosti v manželstve - zdôrazniť vlastnosti potrebné na manželstvo (láska, tolerancia, vzájomné pochopenie, vzájomná úcta )

T: priebežne                                                          Z: vyučujúci ETV

6. Poukazovať na krásu rodičovstva , zdôrazniť zodpovednosť rodičov za výchovu dieťaťa - využiť ponuky požičovne na premietnutie filmov s touto tematikou. Na hodinách ETV premietnuť videozáznam ,, Zázrak života "

T: priebežne                                                          Z: vyučujúci ETV

 

7. Objasniť žiakom vznik a podstatu nevyliečitelnej choroby AIDS a iných pohlavných ochorení a spôsoby prevencie – učebňa IKT - internet

T: máj 2012                                                          Z: vyučujúci ETV

8. Pre dievčatá 1.roč. zorganizovať prednášku v rámci projektu “S tebou o tebe”.

 

V Banskej Bystrici 26.8. 2011               Vypracovala:PhDr.Mária Sochorová

 

 

 

 

 

 

Bilingválna sekcia

Koordinátori:
Mgr. Elena Sasinková, Dominique Bissey

Členovia:
Mgr. Anna Fremalová, Soňa Orfánusová, Jaroslava Zboranová, Mgr. Anna Belanová, RNDr. Jana Matulayová, Mgr. Anna Šullová, Mgr. Monika Ďurčová, Mgr. Martina Chriaštelová, Loren Vidal, Mgr. Marta Šimkovičová

Nepedagogickí zamestnanci

Školská psychologička:
PhDr. Štefánia Stanislavová

Asistentka riaditeľa:
Darina Tomić

Sekretárka:
Margita Sokolová

Hospodárka:
Jana Fabriciusová

Personalistka:
Janka Hajašová

Účtovníčka:
Jana Dzúriková

Technik:
Peter Skúpy

Školníčka:
Jana Pilková

Údržbári:
Milan Weiss

Vrátničky:
Jarmila Lerchová

Správca telocvične:
Vladimír Marci

Upratovačky:

Anna Badinská
Vojtech Bako
Marcela Bartošová
Jarmila Emilová
Eva Očenášová
Ján Pilko
Jana Pilková
Silvia Tomčakovská
Janette Vidiečanokvá
Katarína Kobelová
Janka Chrobáková
 

Komisie a iné úlohy zamestnancov

Ochrana a bezpečnosť pri práci:     Ing. M. Repaský
Civilná ochrana:        Mgr. J. Brunovský
Požiarna ochrana:     RNDr. J. Oravec
Energetik školy:         Ing. M. Repaský
Zástupca za zamestnancov ZO OZ v oblasti BOZP:     J. Šatánek

Stravovacia komisia:
Predseda: Mgr. Monika Fabíková   - za školu
Členovia:  Ing. Viera Gilányová    - za rodičov
                Mgr. Alica Farbiaková - za odbory
                Dana Gašparová      - vedúca výdajne stravy

Ústredná inventarizačná komisia:
RNDr. Tatiana Paľová       - riaditeľka školy
Ing.   Beáta Štubňová     - zást. riaditeľky školy
Mgr.   Ľudmila Strmeňová - zást. riaditeľky školy
          Jana Fabriciusová    - hospodárka školy
          Jaroslav Šatánek     - vyučujúci
          Jana Pilková           - školníčka
          Peter Skúpy           - technik školy

Škodová komisia:
Predseda:  Ing. Beáta Štubňová
Členovia:   PhDr. Mária Sochorová
                 Ing. Miroslav Repaský

Vyraďovacia komisia:
Predseda:Mgr. Katarína Magyarová 
Členovia: Mgr. Zdenka Kocourková
                      Soňa Husárová

Likvidačná komisia:                    
Predseda: RNDr. Ján Oravec
Členovia:  RNDr. Marcela Mozoľová
                 Mgr.  Janka Slobodníková


Komisia pre oceňovanie majetku:
Predseda: Ing. Beáta Štubňová
Členovia:  Ing. Miroslav Repaský
                       Peter Skúpy  
                       Jana Fabriciusová                
                       

Vyhodnotenie dotazníka o kvalite školy

Pomoc škole

Rada školy

Rada školy

pri Gymnáziu Jozefa Gregora Tajovského Banská Bystrica
dňa 29. marca 2012

Zloženie rady školy:

Predseda Ing. Drahoš Konder – zástupca rodičov
Podpredseda PhDr. Mária Sochorová – zástupca ped.zam.
Za KŠÚ Ing. Mária Kolárska
  Ing. Pavel Sabo
  JUDr. Iveta Paračková
  Ing. Marta Skřivánková
Za rodičov JUDr. Roman Púchovský
  Jozef Mak
Za ped.zam. Mgr. Monika Ďurčová
Za neped.zam. Janka Hajašová
Za študentov Katarína Eibenová

 

Rada rodičov

OZ RR GJGT v Banskej Bystrici je zapísané na MV SR pod č. spisu: VVSN – 900/90-28095
IČO: 42007798
Bankové spojenie: VÚB B. Bystrica, 2234505959/0200

Stanovy -  

 Správa o činnosti

 Výbor rady rodičov

 Rozpočet a jeho čerpanie

 Výška príspevku

 Plán činnosti

 Uznesenie

 

Klub GJGT

Darujte vaše 2% z daní

Vážení rodičia, firmy, bývalí študenti, priatelia a zamestnanci školy

oslovujeme všetkých, teda fyzické a právnické osoby, ktoré majú záujem poukázať 2% zaplatenej dane, a tým pomôcť a podporiť výchovno-vzdelávací proces a zlepšiť materiálno-technickú základňu Gymnázia Jozefa Gregora Tajovského , Tajovského 25 v Banskej Bystrici aby:

  • vyplnili príslušné tlačivo „Vyhlásenie o poukázaní sumy do výšky 2% zaplatenej dane z príjmov FO, ktorej bolo za zdaňovacie obdobie vykonané ročné zúčtovanie preddavkov na daň z príjmov zo závislej činnosti a spolu s „Potvrdením o zaplatení dane za rok 2011 od Vášho zamestnávateľa odovzdali do 30.4.2012 svojmu správcovi dane, ktorým je daňový úrad podľa Vášho trvalého bydliska.
  • samostatne zárobkovo činné osoby vyplnia údaje o prijímateľovi 2% .... vo svojom daňovom priznaní, ktoré odovzdajú svojmu správcovi dane do 31.3.2012.

Údaje o prijímateľovi sú nasledovné:

Obchodné meno: Klub Gymnázia Jozefa Gregora Tajovského
Sídlo: Tajovského 25, Banská Bystrica
Právna forma: Občianske združenie
IČO: 14225930

Postup na poukázanie 2%
Potvrdenie o zaplatení dane
Tlačivo vyhlásenia s vyplneným prijímateľom 2%
Postup pre zamestnancov
Postup pre fyzické osoby
Postup pre právnické osoby

Za poskytnuté prostriedky Vám ďakujeme.

Vedenie školy
 

História školy

Vznik školy a jej vývoj

História školy 

  Plénum Stredoslovenského krajského národného výboru v Banskej Bystrici na svojom zasadnutí dňa 2. júla 1976 uznesením číslo 10/76 zriadilo dňom 1. septembra 1976 Gymnázium Banská Bystrica, Tajovského ulica.
  Na základe zriaďovacej listiny sa odčlenilo 16 tried a 33 pedagogických pracovníkov od doterajšieho Gymnázia v Banskej Bystrici a vytvorilo samostatnú školu.
  Vlastné vyučovanie v nových priestoroch začalo 15. októbra 1976. Odborné priestory a priestory pre vedenie školy sa postupne dokončievali, vyučovanie niektorých predmetov prebiehalo v provizórnych priestoroch. Najväčšie problémy boli s vyučovaním telesnej výchovy, pretože telocvičňa bola vo výstavbe. Cvičilo sa na chodbách a vo vestibule školy. Postupným odovzdávaním dohotovených priestorov sa rozširoval aj počet žiakov a tým aj tried.
  Od školského roku 1977/1978 sa začala na škole uskutočňovať priebežná pedagogická prax poslucháčov Pedagogickej fakulty v Banskej Bystrici.
                                                                                                                               (František Adamča)
Vznik školy a jej vývoj

  Prvé stránky svojej histórie začala škola písať v roku 1976, keď na základe uznesenia pléna S KNV v Banskej Bystrici bolo od 1. septembra zriadené Gymnázium na Tajovského ulici. Prvým riaditeľom školy bol menovaný pán František Adamča, zástupcom riaditeľa sa stala pani Petronela Melicherová. Pod ich vedením vykročil na neľahkú cestu 31-členný pedagogický zbor.
  Významnou zmenou v školskom roku 1976/77 bolo odovzdanie bloku odborných učební a kabinetov, čím sa vytvorili priaznivé podmienky pre vyučovanie matematiky, fyziky, chémie a biológie. V nasledujúcom školskom roku 1978/79 sa dočkali aj vyučujúci jazykovedných predmetov, keď do užívania boli odovzdané tri jazykové učebne, z toho dve vybavené moderným audiovizuálnym systémom.
  Od školského roku 1979/1980 sa pristúpilo k postupnej realizácií Projektu novej výchovno-vzdelávacej sústavy. Tento projekt predstavoval veľmi výrazný zásah do vtedajšej koncepcie gymnázií a poslania, ktoré gymnáziá v rámci československej výchovno-vzdelávacej sústavy plnili. Hlavným zámerom bolo dosiahnuť zjednotenie troch prúdov stredného školstva, t.j. gymnázií, stredných odborných škôl a odborných učilíšť pri príprave mladej generácie. V príprave gymnázií to znamenalo posilniť ich polytechnický charakter a zaradením bloku predmetov odbornej prípravy prekonať jednostranné zameranie na teoretickú prípravu a umožniť na gymnáziách aj prípravu žiakov pre vstup do zamestnania.
  Naše gymnázium bolo zaradené medzi 5 gymnázií na Slovensku, ktoré mali overovať účinnosť novej koncepcie v I. etape. Bolo to pre nás nesporne významné ocenenie, ale súčasne aj vážny záväzok. Splnenie tejto úlohy si vyžadovalo od pedagogického zboru ako aj od žiakov nový, oveľa náročnejší prístup k plneniu povinností. V prípade pedagógov išlo predovšetkým o prekonanie vžitých, tradičných metód a postupov a osvojenie si umenia uplatňovať vo všetkých zložkách výchovno-vzdelávacieho procesu nové postupy založené na metodike problémového vyučovania a rozvoji tvorivého myslenia žiakov. Pre študentov školy, najmä pre žiakov tzv. experimentálnej triedy, vyplynuli z toho vyššie nároky na domácu prípravu s cieľom zvládnuť náročné učivo.
 

Zaujímavosti z histórie

Viete, že .....

  • naše gymnázium vzniklo rozdelením Gymnázia na Nábreží Duklianskych hrdinov na dve samostatné gymnáziá z dôvodu zvýšeného záujmu o túto formu štúdia?
  • základný kameň nášho gymnázia bol položený ešte v roku 1968?
  • naša škola začala písať svoju históriu od 1. septembra 1976?
  • prvým riaditeľom školy bol pán František Adamča?
  • v prvom školskom roku nastúpilo do 16 tried 558 žiakov pod vedením 31 členného pedagogického kolektívu?
  • naše gymnázium bolo zaradené medzi 5 škôl na Slovensku, ktoré mali od školského roku 1979/1980 overovať novú koncepciu výchovno-vzdelávacej sústavy?
  • v školskom roku 1981/1982 študovalo na našej škole už 802 žiakov v 21 triedach?
  • v školskom roku 1981/1982 boli vytvorené aj triedy s rozšíreným vyučovaním cudzích jazykov a rozšíreným vyučovaním fyziky a matematiky?
  • telocvičňa bola odovzdaná do užívania v školskom roku 1983/84, čo umožnilo skoncovať s provizóriom vo vyučovaní telesnej výchovy?
  • v školskom roku 1987/1988 boli vytvorené aj triedy so špeciálnym zameraním na matematiku?
  • demokratické zmeny po novembri 1989 viedli k voľbe nového vedenia školy a novým riaditeľom sa v roku 1990 stal Ing. Marián Paulus?
  • čestný názov Gymnázium Jozefa Gregora Tajovského bol našej skole udelený v roku 1989?
  • vytvorením bilingválnej slovensko-francúzskej sekcie v šk. roku 1991/92 sa zavŕšilo dvojročné úsilie prezidenta Alliancie Francaise Ing. Tomáša Mártona, nového vedenia školy a širokej frankofónnej verejnosti?
  • v desiatom roku od svojho založenia tvorí bilingválnu sekciu 6 tried so 179 žiakmi a 12 vyučujúcimi, vrátane 3 francúzskych lektorov?
  • bilingválne štúdium ukončilo 159 absolventov a 10 študentov absolvovalo Lýceum C. Jullion v Bordeaux?
  • od roku 1993 je naša škola pridruženou školou UNESCO?
  • v roku 2001 bola našej škole udelená Pamätná plaketa za rozvoj Banskobystrického kraja?

 

Jozef Gregor Tajovský

Jozef Gregor Tajovský (1874 - 1940)
                                         
Rodák z Tajova pri Banskej BystriciJozef Gregor Tajovský je veľkou postavou dejín nášho národa a kultúry. Klasik slovenskej literatúry, jeden z najväčších predstaviteľov literárneho realizmu, vytvoril svojím prozaickým dielom a divadelnými hrami plastický a živý obraz svojej doby.
Kritik sociálnej nespravodlivosti a ľudskej malosti vždy stál po boku obyčajného, často bezbranného človeka, aby mu s čechovovským majstrovstvom vložil do rúk zbraň nad všetky zbrane - čistú dušu, nezlomnú silu ľudského charakteru, pred ktorým sa plní pokory skláňame...

Čestný názov
Gymnázium Jozefa Gregora Tajovského
bol našej škole udelený v roku 1989.

Banská Bystrica

Banská Bystrica

Erb mesta Banská Bystrica Nova villa Bystrice - nová osada Bystriciens - to je prvý písomne doložený názov mesta, ako ho uvádza listina uhorského kráľa Bella IV. z roku 1255. Listina, ktorou panovník udelil Bystrici rozsiahle mestské práva a výsady, znamenala začiatok prerodu pôvodnej osady na rozkvitajúce banské mesto.
Spočiatku sa ťažba sústreďovala na striebro, ale v 14. storočí vzrástla ťažba medi, ktorá sa postupne stala dominantou, a tak si Bystrica vyslúžila prívlastok medená. Meď sa vyvážala do Nemecka, Rakúska, Poľska, Benátok, Flanderska i Španielska. Vrcholné obdobie v ťažbe a spracovaní medi je spojené s pôsobením thurzovsko-fuggerovskej spoločnosti, ktorá na prelome 15. a 16. storočia ovládla bane, zvýšila ťažbu a dosiahla obrovské zisky.
O bohatstve Thurzovcov dodnes svedčí ich výstavný dom na námestí, s unikátnymi freskami v Zelenej sieni. Z toho obdobia pochádzda oltár sv. Barbory, dielo najvýznamnejšieho gotického umelca na Slovensku Majstra Pavla z Levoče.
16. storočie bolo však i obdobím tureckých vpádov, a preto sa Bystrica obkolesila mohutnými kamennými hradbami a baštami, z ktorých sa do dnešných čias zachoval len zlomok. Svoj účel však splnili, lebo Turci sa cez ne nikdy nedostali.
Nepokojné bolo i 17. storočie, keď mesto hospodársky zaťažovali požiadavky uhorských vodcov protihabsburských stavovských povstaní. Počas Bethlenovho povstania v máji roku 1620 zasadal v Bystrici krajinský snem, ktorý zvolil Gabriela Bethlena za uhorského kráľa.
18. storočie prinieslo úpadok baníctva, mesto sa však stalo dôležitým lesníckym a administratívnym centrom, v roku 1766 sem bolo prenesené sídlo Zvolenskej stolice a v roku 1776 tu bolo založené biskupstvo. Začiatkom 18. storočia na miestnom evanjelickom gymnáziu pôsobil ako rektor významný polyhistor Matej Bel, honosiaci sa prívlastkom magnus decus Hungariae (veľká ozdoba Uhorska), po ktorom je pomenovaná i dnešná univerzita.
Najvýznamnejšou kapitolou moderných dejín Banskej Bystrice je Slovenské národné povstanie, ktoré tu malo svoje centrum. Pamätník venovaný týmto udalostiam je jednou z architektonických dominánt mesta.

Absolventi